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广东环境保护工程职业学院
毕业论文成绩评定标准
一级指标 |
二级指标 |
分值 |
等级评定参考标准 |
得分 |
||||
优秀 (100—90分) |
良好 (89—80分) |
中等 (79—70分) |
及格 (69—60分) |
不及格 (60以下) |
||||
选题 30 |
性质 |
6 |
全面符合培养目标,体现学科专业的基本要求。 |
符合培养目标,整体体现学科专业的基本要求。 |
较符合培养目标和体现专业的基本要求。 |
基本符合培养目标和体现专业的基本要求。 |
与培养目标不符或不能体现学科专业的基本要求。 |
|
意义和价值 |
6 |
有很好的科学意义和实际价值。 |
有较高的科学意义和实际价值。 |
有一定科学意义和实际价值。 |
尚有科学意义和实际价值。 |
没有科学意义和实际价值。 |
||
难度 |
6 |
难度很适当。 |
难度较适当。 |
难度一般。 |
难度基本适当。 |
难度较小或没有难度。 |
||
份量 |
6 |
份量很适当。 |
份量较适当。 |
份量一般。 |
份量基本适当。 |
份量不适当。 |
||
知识综合性 |
6 |
很好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。达到了综合训练的目的。 |
较好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。较好地达到综合训练的目的。 |
能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。 |
基本上能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。 |
不能综合运用所学的专业知识阐述和论证问题。没有达到综合训练的目的。 |
||
毕业论文质 量70 |
结构 |
10 |
条理清晰,层次分明;结构严谨,逻辑性强。 |
条理比较清晰,层次比较分明;结构比较严谨,逻辑性比较强。 |
条理基本清晰,层次基本分明;结构基本严谨,有一定的逻辑性。 |
条理尚清晰,层次尚分明;结构尚严谨,有一定的逻辑性。 |
条理混乱或层次不分明;结构不严谨或逻辑性不强。 |
|
论证 |
12 |
思路很清晰。论点明确,论据充分。 |
思路清晰。论点比较明确,论据比较充分。 |
思路清晰。论点比较明确,论据尚可。 |
思路基本清晰。论点基本明确,论据尚可。 |
思路不清晰;论点不明确或论据不足。 |
||
创新能力 |
12 |
对研究的问题有深刻的分析或有独到见解。反映出作者很好地掌握了基础理论与专业知识。 |
对研究的问题有较深刻的分析或自己的见解。反映出作者较好地掌握了基础理论与专业知识。 |
对研究的问题有一定的分析或自己的见解。反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。 |
对研究的问题有少量的分析或自己的见解。反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。 |
对研究的问题没有有价值的分析或见解。反映出作者没有较好地掌握基础理论与专业知识。 |
||
调研能力 |
10 |
能独立查阅相关文献资料,对有关问题的研究状况有很好的了解。 |
基本上能独立查阅相关文献资料,对有关问题的研究状况有较好的了解。 |
能独立查阅一定的文献资料,对有关问题的研究状况有尚好的了解。 |
能独立查阅一定的文献资料,对有关问题的研究状况有一些了解。 |
没有查阅相关文献资料,对有关问题的研究状况不清楚。 |
||
研究手段 |
10 |
能很好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。 |
能较好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。 |
能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。 |
基本上能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。 |
运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息的能力明显不够。 |
||
写作能力 |
8 |
语言准确,文字流畅。 |
语言较准确,文字较流畅。 |
语言基本准确,文字基本通顺。 |
语言不够准确,有个别语病。 |
语病多,文句不通。 |
||
写作规范性 |
8 |
完全符合科学论文的基本要求。格式、图表、数据、量和单位以及各种资料引用规范。理论分析与计算正确,实验数据准确可靠。 |
符合科学论文基本要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用比较规范。理论分析与计算正确,实验数据可靠。 |
比较符合科学论文的要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。理论分析与计算正确,实验数据可靠。 |
基本符合科学论文的要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。理论分析与计算正确,实验数据可靠。 |
不符合科学论文的基本要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用不大规范。理论分析与计算有误或实验数据不太可靠。 |
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